【授课模板】试讲各学科授课模板——化学

发布于 2021-05-04 18:25

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试讲各学科授课模板


化学

【课型分解-理论课】



理论课




氧气教学设计


(一)三维目标

1.知识与技能目标:认识氧气的主要物理性质,观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现象,从中归纳出氧气的化学性质。

2.过程与方法目标:通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。

3.情感态度与价值观目标:通过氧气化学性质的探究性实验,能够获得自主、合作、探究的学习态度。

(二)教学重难点

1.重点:氧气的物理化学性质。

2.难点:通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。


(三)教学过程

1.问候歌

《我相信》杨培安

“想飞上天和太阳肩并,化学等着我去学习,想做的梦从不怕别人看见,在这里我都能实现。”欢迎大家来到绚丽的化学课堂。

2.导入:(情境导入)

【情景创设】今天我们来学习《氧气》,“极限挑战”相信大家都看过,在极限挑战中有一期是《悠长假期之冰封王座》,嘉宾是周冬雨,节目最后十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山,我们会看到,他们越往上爬,就会越慢,而且还会出现呼吸困难,那么这是为什么呢?

【转述】有同学说是因为海拔太高了吗。

【评价】回答的不错,因为海拔高,空气稀薄,相对来说氧气的含量也就比在低海拔地区要低得多,如果不靠氧气瓶给氧的话,很可能会发生慢性缺氧,对生命安全造成威胁,所以登山运动员在攀登高山时必须携带氧气瓶,这也是为什么极限成员登山会越来越慢,出现呼吸困难的原因。

【过渡】氧气是空气的主要成分之一,它与人类生活关系非常密切,难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节,氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。

3.新授

活动一:简单性质,自主探索

【提问】向同学们展示一瓶氧气,请同学们观察氧气在通常情况下的色、态、味,通过观察说一说它的物理性质。

【转述】我听大家都说了无色、气态、无味。

【PPT展示】已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,

【提问】你从中得到什么结论?

【转述】穿黄色衣服的女生,你说,密度比空气略大。

【提问】鱼儿生活在水中,可见水中含有氧气的,那么又为什么用增氧机,说明水中溶解的氧气含量有多少,易溶解在水中吗?

【转述】手举得最快的同学,你说,他说因为水中的含氧量不多,不易溶于水。

【评价】你的观察能力可真强!

【PPT展示】1升水中只能溶解约30ml氧气,它不易溶于水。

【提问】任何事物都不是一成不变的,如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?

【PPT展示】实验证明,氧气在-183℃时,变为淡蓝色液体,在-218℃时,变为淡蓝色雪花状固体。

【提问】同学们回顾一下我们刚刚讲了氧气的哪些物理性质?

【转述】第二排,靠窗的同学你说,无色、无味、密度比空气的密度大、不易溶于水。

【评价】你的总结概括能力可真强!

【过渡】我们已经了解了氧气的物理性质,它还有哪些化学性质呢?让我们继续探索吧!

活动二:关键性质,合作探讨

1.结合实际,提出问题

【提问】我们现在来做一个小实验:这是一根带火星的小木条,这是装满氧气的集气瓶,我现在把带火星的小木条放入集气瓶中,请大家认真观察实验现象,你看到了什么呢?

【转述】对!小木条复燃了。

【提问】带火星的木条在氧气中能够复燃,说明氧气能够支持燃烧这体现了氧气的什么特性呢?

【转述】氧气具有助燃性。

【评价】你的总结概括能力可真强!

【过渡】我们根据这一性质,是否可以猜想同一物质在空气和氧气中的燃烧会有所区别呢?一起动手来验证一下吧!

2.实验操作,观察现象

【提问】现在请大家分成三大实验小组,分别探讨木炭、硫、铁在空气和氧气中的燃烧现象。并尝试写出木炭、硫、铁与氧气反应的化学方程式。在实验过程中,要注意小心点燃酒精灯,同时做好记录完成下列表格。

实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式

【巡场】使用氧气瓶时为防止瓶底炸裂要注意在底部放适量水。

为了增加铁丝与空气、氧气的接触面积,把两根细铁丝分别盘成螺旋状。

【提问】老师特别开心看到大家都积极的投入我们的实验活动。老师要检验一下你们刚刚实验的成果。请组代表描述实验现象并在黑板上写出化学方程式。

【转述】木炭在空气中燃烧发出红光,在氧气中发出白光。

硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰,生成一种有剌激气味气体。

铁丝在空气中红热,不能燃烧;在氧气瓶中剧烈燃烧。

【评价】集体的力量大于一切!你们已经证明了!

3.交流讨论,总结归纳

【提问】分析刚才三组实验中可燃物在空气和氧气中的实验现象,我们可以得出什么结论呢?

【转述】可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈,说明氧气的化学性质比较活泼。

【评价】你的思路很清晰,表达得也十分清楚!

【提问】我们观察一下这三个方程式,它们反应物和生成物个数有什么共同的特点呢?

【转述】对,都是两个反应物,一个生成物。像这种由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应。

【过渡】在大家的共同努力之下,我们对氧气有了更加全面的了解。

4.小结

【提问】同学们觉得这节课是不是很有意思呢?我们通过实验了解了氧气的物理化学性质,那么我们来归纳一下这节课所讲内容,同学们和老师一起回顾一下氧气具有哪些物理、化学性质?

【转述】物理性质:无色、无味、气态密度比空气大且不易溶于水、在-183℃时,变为淡蓝色液体,在-218℃时,变为淡蓝色雪花状固体。化学性质:从实验中我们可以知道氧气具有助燃性、氧化性、化学性质比较活泼,在一定条件下能与硫、铁、木炭等发生反应。由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应。物质与氧气发生的反应属于氧化反应。

5.作业

【常用话术】同学们课下完成课本36页1-4题,下节课我们来更正,预习下节课所学内容课题3、制取氧气。今天的课就上到这里,同学们下课!

(四)板书设计





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