分级还是绘本?一文说透英语阅读到底从哪入手,看完保证不再迷茫混乱!

发布于 2021-09-15 12:29


那篇文章洋洋洒洒讲了很多,结论是:分级先行,绘本后置。原因是没有母语环境。
好吧,我先给告诉各位读者:这个理论和逻辑是有误导性的!!甚至可以说是错误!!
这位号主看似很有道理的说了理由:
国外娃有听力词汇累积,国内娃没,绘本是有情节的,属于比较高的认知层次,让没有接触过英文的国内小朋友上来就看这种书,会懵圈,再因为听不懂而抵触,变得只爱看画不爱看字。(这个逻辑完全不成立,下文我会详细说)

并且举例说明,刚开始学中文的时候,家长都是用简单词汇开始,而并非长句子。因为要现有基本词汇认知,再开始句子和故事。(下文也会举例,这个说法基本不符合事实)

之后用自家3岁孩子说英文的案例告诉大家,看,我就是这么带的,我家娃现在英语还不错吧。(用个案代替全部,是很多人容易走偏的地方)
不巧,这方面,我稍微有资格那么一点点。
我从七年前娃出生,自然而然给他做双语启蒙,到三年前开始系统研究儿童双语习得,是几家知名出版社的中英文绘本课研老师,同时有自己的家庭英语启蒙通识教育年课,深度接触并指导了5000多个付费的家庭。看过了太多不同情况的家庭和孩子。

那位号主说的“孩子听不懂绘本上那么多内容”,就是很明显把语言启蒙单一化了。

所以:不要把想当然当成实际,也不能用个案来指导全部。

我很少在公号里这么旗帜鲜明的反对一个本来就有争议的观点。但我不想让本来就不甚清晰的读者更加迷茫,被一堆理论左右,搞不清楚到底要怎么做。

再直接给大家一个结论,之后下文再详细说原因和方法,关于绘本还是分级这个问题,答案很简单:

根据每家情况、以及娃的年龄不同,采取的方式不同!!
无论分级还是绘本,都只是渠道之一。通常来说,我更建议小娃绘本入手,大娃分级入手,但也分情况!!
家长更要明确一个前提,不管读什么书,我们最终的目的,是要帮助孩子养成良好的中英文阅读习惯和思考习惯!!而不仅仅是让他们学英语认字!!!
无独有偶,这样的理论,不少家长也都有。我在读者群里也被问到过好几次,当然各种理论和逻辑的都有。截图一下我给其中一位妈妈的回复,相信有的读者看了就会明白。还不清楚原理的,再接着往下看完文章,肯定会清清楚楚了。
明白了吗?

开头我就说了,我们读书,不管是中文还是英文,最终的目的一定都是让孩子能够养成良好的阅读习惯,爱上读书,这样,才能更好的帮助他们培养内驱力,爱看书爱阅读的孩子,一定会走得更远。这个是常识,大家都清楚。

所以,比起用分级还是绘本,更重要的是,让孩子有兴趣,尤其是小娃。连兴趣都没,还谈什么走得更远?

那如何引起孩子的兴趣?一定是故事!是有趣的内容!这个内容也包括画面!以及成年人和孩子的沟通方式!!

所以那位号主说的,“太早看英文绘本的孩子,会只爱看画不爱读字,一读字就烦躁”,这个,首先是个案,至少我接触了那么多家庭、那么多孩子,没见过几个,如果真有,原因也很简单:因为读书的方法错了!!

当你把读绘本当成读字,巴拉巴拉一口气用本来就不那么标准的中式英语读下来,娃听不懂当然不愿意了!!

那到底要怎么读?记住以下几个方法,无论是绘本还是分级,都非常有必要!

首先,要读图,并且和孩子沟通。

看图说话的能力对于我们每个人来说,都非常重要!!孩子上学了,有语文课上的看图说话、看图写作,成年人在工作和生活里,也有太多要从图片里获取信息的时候。所以,会读图,是一种必要的能力!!

画的那么好的插画,你不读图,就光看字?那人家插画师画个什么劲?为什么绘本界有凯迪克大奖?为什么牛津树经久不衰?画面传递出来的内容功不可没!

举个例子,这个视频是我给娃们录了的一本牛津树中国故事里的《The Dragon Dance》,牛5级别,大家参考引导方法。

这个也是我们英语启蒙通识大课试听课的内容,

分为2集,共40分钟

讲解的时候,我也加了很多中文补充解释,这就要说到第二点了:

和孩子中英文夹杂着来说非常有必要!!

我和大家说过很多次,无论你用什么样的方式输入,目的就是让孩子理解,这叫做“可理解性输入”。光读英文,孩子不懂,就不符合这个原则,所以方法从根源上就是有问题的。

可理解性输入包括但不限于:孩子熟悉的英文补充、中文解释、肢体语言、面部表情等等。

无论是绘本还是分级,我们都可以这样做。

我再给大家一个例子,这是后后在2岁多的时候,我给他读绘本的视频。

我没有拘泥于文本本身,双语自然同步 ;加入了数学启蒙(点数、序数);社交礼貌引导;有韵律的节奏;动物认知、特点描述等等。

如果你用这种方法来讲,小孩会不懂吗?

家长放下功利的心态,不要认为“孩子会懵圈,会听不懂”,记住:听不懂,多半是因为讲的问题!!

也有读者会问:中英文一起,孩子会不会混淆?答案是:解释清楚了就不会!你看视频里2岁的娃,是不是弄的很清楚?

关于这一点,我推荐大家去了解一下在双语研究领域一个很常见的名词:Code Switching 语码转换。

剑桥大学曾经出过一本书介绍关于“语码转换(code-switching)”,对于双语习得的意义和价值。在网上也可以搜到很多关于code switching的专业论文和书籍。
Code Switching 指的是一个人在对话中交替使用两种或以上语言。此现象正常且必要,常出现于双语或多语者的日常语言。

可见,无论是理论还是实践,双语补充沟通,都是非常必要的。
所以,不需要是英语母语环境,也可以带出英文流畅的孩子,自然也可以先读绘本,且不会让孩子懵圈。这一点,我们课群里无数家长的实践都已经证明!!

再次:和孩子沟通,要用句子,而不是词汇!

“学习英语的时候,一定要学习一个完整的句子,不要只记单词。不可以强迫自己去死记英语单词。要知道单词在句子中用法,只有这样做才容易记住单词。“

这个经验,来自近代语言大师林语堂。
所以那位号主说的:“刚开始学中文的时候,家长都是用简单词汇开始,而并非长句子。因为要现有基本词汇认知,再开始句子和故事。”

压根就是有问题的!哪个家长和孩子沟通不是用句子的??

你给娃喂辅食的时候,说的一定是类似:

“妈妈今天做了猪肝泥和菠菜泥,很香很营养,来宝宝张口,哇这么大一口!吃的真好,好好吃饭,你就会长高长结实啦!”
就算你没我这么话痨,你也不可能就跟孩子说:猪肝泥、菠菜泥这么几个字吧……

人类沟通,就是用句子的,辅以你的表情和语气,孩子才能从无到有的认知这个世界。

而孩子就是在这样大量的语言输入下,脑神经快速发育,语言能力也日益增进。

来自《父母的语言》一书

3000万词语言鸿沟差距

划重点:

父母的高质量语言,就能塑造孩子更强大的学习型大脑。我们无需要求孩子必须反馈,马上学会,我们需要做的,是足够的输入和真正高质量的沟通!
我再用自己家两个娃的例子,来讲讲分级和绘本实操,两个孩子从小中英文读物各半,但俩人性格特点和认知爱好等完全不同,读物也有所不同。此外,个案只做参考:
先先4岁开始第一次正经接触分级,牛津树5。他属于识字比较早(非超强牛娃)的孩子,牛5书里的字,他认识一半以上。在4岁之前,全部都是绘本。
当时单行本的各类原版绘本家里大几百本(现在更多了),再加上套系的Peppa Pig、Maisy、U社科普、科一、兰登(勉强算分级吧,跨度很大,本数少)、托马斯和朋友等等,拿到什么,我们读什么。
听不懂,我解释清楚就好了。反而因为我们一直在探讨沟通,孩子会有很多新的想法,知识点和认知都自然而然的吸收了。
到现在,娃7岁半,英文阅读是中章水平,大概是《树屋梅林系列》、罗尔德达尔系列等,不强求,不生刷,喜好为主。
辅助阅读练习册和深度精讲,做词汇和理解的提升。属于听力和阅读同步的娃。

听读罗尔德达尔

George's Marvelous Medicine

后后这个月刚满4岁,认知非常普娃,现在字母还不熟悉,但因为一直阅读里引导自然拼读,所以现在少量识字,没做过多要求。
娃很喜欢牛津树的故事,从小一直有讲,但一直是1-9多级别混讲,从不刷,拿到哪本算哪本,用故事吸引娃,和娃聊天,不要求跟读,不光以认字为目的。
3岁半裸听牛津树7-9大概能懂70%,Peppa Pig无压力,属于听力比阅读能力提前两个级别的娃。

除了牛津树,还有大量的绘本,目前我家英文书将近2000册,各种类型的书只要他喜欢,我就讲。
所以可以看到,不同的孩子,喜好认知不同,采取的方式都可以不一样,但唯一的宗旨就是:要让孩子喜欢书!无论绘本还是分级,认字绝不是最终目的。

关于那位号主说的“没有英语母语环境”这一点,次条我也放上了我们课群家长的分享文章,上班族哑巴英语妈妈,是如何搞定俩娃英语启蒙的。

这样的例子太多太多,给大家点信心,家长的语言水平一定不是最终决定因素,方法和坚持才是核心。

最后,简单说几个建议和原则:
1、6岁以上大娃因为时间紧张,有语言学习的压力,从分级开始,字词递进科学,循序渐进。建议跳过无聊的最初级别,从娃感兴趣的内容开始。关于这个,我在大娃如何学英语
2、大娃同步加绘本,按照上面讲的几个方法,读图,描述,复盘等等,不怕中英文夹杂,也别要求孩子用英文回答,厚积才能薄发。
3、小娃绘本分级都可以,能吸引住他们的注意力才是第一位,通常绘本故事更有意思,建议以这个为主。家长基础薄弱的,可以先做一些功课,或者直接跟我们大课,每周都有我的详细视频动画讲解。

启蒙大课上一本RAZ C级别书的讲解片段

这样字很少的书都能和孩子聊很多

课程绘本/分级选择

从RAZ AA-牛津树7不等

绘本和分级各半

别说太累对家长要求太高,只要你不对娃有要求就行。最怕的就是自己说没时间太累,其实扒拉一下都在闲聊和刷手机,当然这没问题,我也喜欢。
但这样,咱就别着急,也别对娃一堆要求,纠结半天还在原地踏步,这种抓瞎的焦虑,确实谁也帮不了你……
至于到底从分级还是绘本入手?没那么必须二选一!你需要考虑的只有:我娃爱看什么?我如何让TA喜欢读书?
当然也就可以解决诸如“哪套分级好”这样的问题,正规出版社的都好,不要过于强调书的作用,真正有作用的是用书的人。方法和坚持才是关键!
解决这个问题,你和娃在阅读启蒙上,就所向披靡!!

-END-

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